giao an bai so tu va luong tu

Covid-19: các linh mục tu sĩ hy sinh, các nỗ lực bác ái khắp nơi Chiến tranh văn hóa, cảm thức chống Công giáo có thể góp phần trong việc kết tội oan ĐHY Pell Nguồn gốc thánh lễ (P1) Khi nói về vai trò của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhiều lần khẳng định: "Giáo dục tư tưởng và lãnh đạo tư tưởng là việc quan trọng nhất của Đảng, phải kiên quyết chống cái thói xem nhẹ tư tưởng"; "Tư tưởng không đúng đắn … Đọc tiếp "Một số giải pháp Tại sao một thứ có dung lượng lớn tới như vậy nhưng lại để trôi danh sách từ vựng chỉ có 10 từ? Học đúng trình độ là cách học từ vựng tiếng Anh nhanh và hiệu quả. Nếu bất kể từ mới nào bạn Bạn có thể đọc đoạn văn bên dưới được trích từ bài phát biểu tranh cử tháng 6/2015 của ông. Tuy nhiên mục đích của việc học tiếng Anh là phải sử dụng được từ đó (đặc biệt là khả năng giao tiếp). Lap Trinh Java - Chuong 01 - Lap Trinh Huong Doi Tuong. Lap Trinh Java - Chuong 03 - Nen Tang Cua Ngon Ngu Java. Lap Trinh Java - Chuong 04 - Cac Goi va Giao Dien. Lap Trinh Java - Chuong 05 - AWT. Lap Trinh Java - Chuong 06 - APPLETS. Lap Trinh Java - Chuong 07 - Xu Ly Ngoai Te ( Exception Handling ). Trò chơi củng cố 1. Muối ba năm muối đang còn mặn Gừng chín tháng gừng hãy còn cay Đôi ta nghĩa nặng tình dày Có xa nhau đi nữa cũng ba vạn sáu ngàn ngày mới xa (Ca dao) 2. Quanh năm buôn bán ở mom sông Nuôi đủ năm con với một chồng (Thương vợ - Tú Xương) 3. Nhà em cách bốn quả đồi Cách ba ngọn suối, cách đôi cánh rừng. Site De Rencontre De Qualité Gratuit. Ngày đăng 30/03/2021, 0154 GV Những từ bổ sung về ý nghĩa về lượng ít * Khác - Số từ Chỉ số lượng, thứ tự của hay nhiều của sự vật người ta gọi đó là lượng sù vËt.. - Lượng từ Chỉ số lượng ít hay.[r] 1Nguyản Bích Hoàn NG THCS Quảng Thành TiÕt 52 TiÕng ViÖt Số từ và lượng từ A Mục tiêu cần đạt Kiến thức Giúp HS hiểu ý nghĩa, công dụng số từ và lượng từ Kĩ Rèn kĩ sư dụng số từ và lượng từ nói và viết Thái độ - Biết dùng đúng số từ và lượng từ nói, viết B ChuÈn bÞ GV B¶ng phô, so¹n gi¸o ¸n HS Chuẩn bị bài theo hướng dẫn GV tiết trước C Phương pháp Quy nạp thực hành D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học I ổn định1’ II KTBC5’ ? Côm DT lµ g×? CÊu t¹o cña côm DT gåm mÊy phÇn? Chøc vô ng÷ ph¸p cña côm DT c©u? III Bµi míi Hoạt động GV và học sinh Néi dung bµi häc Hoạt động 116’ Hướng dẫn tìm hiểu lí thuyÕt GV treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô SGK ? HS đọc ngữ liệu trên bảng phụ? Chú ý các tõ in Ëm ? C¸c tõ in Ëm bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng tõ nµo ? Bæ sung ý nghÜa g× ? VÞ trÝ cña chóng so víi tõ mµ nã bæ sung ý nghÜa? HS a “hai” bæ sung ý nghÜa cho “chµng” “mét tr¨m” “v¸n c¬m nÕp” “mét tr¨m”  nÖp b¸nh ch­ng “chÝn”  “ngµ” “chÝn”  “cùa” Vị trí đứng trước danh từ bổ sung ý nghĩa số lượng chính xác b “thø s¸u”  “đời Hùng Vương” Vị trí đứng sau danh từ, bổ sung ý nghĩa vÒ sè thø tù GV Nh÷ng tõ in Ëm bæ sung ý nghÜa vÒ sè lượng và số thứ tự cho danh từ, người ta gọi đó là số từ ? Vậy từ “đôi” có phải là số từ không ? Vì ? HS - Từ “đôi” không phải là số từ mà là danh từ đơn vị 176 A Lý thuyÕt I Sè tõ Ng÷ liÖu/SGK Ph©n tÝch NhËn xt - Các từ bổ nghĩa là danh tõ - Trong câu a bổ nghĩa số lượng, đứng trước danh từ - Trong c©u b, bæ nghÜa vÒ thø tù đứng sau danh từ - Từ “đôi” không phải là số từ mà là danh từ đơn vị 2 Nguyản Bích Hoàn THCS Quảng Thành - “một đôi” không phảI là số từ ghép V× - Sè tõ kh¸c danh tõ chØ sù vËt v× nã g¾n víi ý nghÜa sù vËt + Cã thÓ nãi mét tr¨m bß + Không thể nói đôi bò + Chỉ có thể nói đôi bò Trong đó “con “ là danh từ loại thể ? Em hãy tìm thêm từ tương tự từ “đôi”? * Ghi nhí /SGK HS VD cÆp, chôc, t¸ ? Học sinh đọc lại mục ghi nhớ? II Lượng từ Ng÷ liÖu GV treo b¶ng phô cã chøa ng÷ liÖu/129 Ph©n tÝch ? HS đọc ngữ liệu ? ? NghÜa c¸c tõ c¸c, nh÷ng, c¶ mÊy, cã g× gièng vµ kh¸c nghÜa cña sè tõ ? HS Nh÷ng tõ in Ëm c¸c, nh÷ng, c¶ mÊy… chỉ số lượng không chính xác vậtít hay nhiÒu ? Tìm từ có ý nghĩa tương tự các từ in Ëm? HS VD mỗi, mọi, từng, tất cả, tất thảy, các * Giống Cùng đứng trước danh từ GV Những từ bổ sung ý nghĩa lượng ít * Khác - Số từ Chỉ số lượng, thứ tự hay nhiều vật người ta gọi đó là lượng sù vËt tõ - Lượng từ Chỉ số lượng ít hay ? Lượng từ là gì ? Lượng từ khác giống và nhiÒu cña sù vËt kh¸c sè tõ nh­ thÕ nµo? NhËn xt HS * Giống Cùng đứng trước danh từ - Lượng từ là từ số lượng ít hay * Kh¸c nhiÒu cña sù vËt - Số từ Chỉ số lượng, thứ tự vật - Lượng từ Chỉ số lượng ít hay nhiều vËt ? S¾p xÕp c¸c tõ trªn vµo m h×nh côm danh từ có lượng từ? HS Côm danh tõ Phụ trước Trung t©m Phô sau T2 T1 TT1 TT2 S1 S2 c¸c hoµng tö nh÷ng kÎ c¶ mÊy tướng * Lượng từ gồm nhóm v¹n lÜnh, - Lượng từ ý nghĩa toàn thể cả, qu©n sÜ tÊt c¶, tÊt th¶y ? Lượng từ chia thành loại nào ? HS - Lượng từ ý nghĩa toàn thể cả, tất - Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay ph©n phèi c¸c, nh÷ng, mäi, mçi, c¶, tÊt th¶y 177 3 Nguyản Bích Hoàn THCS Quảng Thành - Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phèi c¸c, nh÷ng, mäi, mçi, tõng * Ghi nhí/SGK ? HS đọc to ghi nhớ B LuyÖn tËp Hoạt động 220’ Hướng dẫn luyện tập Bµi ? HS đọc y/c và nêu cách làm BT1? a Sè tõ mét, hai, ba, n¨m chØ HS em lªn b¶ng lµm ? số lượng vì đứng trước danh từ và ? HS nhËn xt? GV ch÷a chi số lượng vật “canh”, “cánh” b Sè tõ bèn, n¨m chØ thø tù v× đứng sau danh từ và thứ tự sù vËt “canh” Bµi Tõ tr¨m, ngµy, mun ­îc ? Các từ in đậm dòng thơ sau dùng với ý nghĩa số từ số lượng dïng víi nghÜa ntn? nhiÒu, rÊt nhiªu, nh­ng khng chÝnh HS Tr¶ lêi c¸ nh©n x¸c Bµi §iÓm gièng vµ kh¸c ? So s¸nh nghÜa cña tõ “tõng” vµ tõ “mçi” ? cña c¸c tõ “tõng” vµ “mçi’ lµ HS Thảo luận so sánh, đại diện nhóm trả lời chỗ - Gièng T¸ch tõng c¸ thÓ, tõng sù vËt - Kh¸c + “Tõng” võa t¸ch riªng tõng c¸ thÓ, tõng sù vËt võa m¹ng ý nghÜa + Theo trình tự hết cá thể này đến cá thể khác, vật này đến vật kh¸c + “Mçi” chØ cã ý nghÜa t¸ch riªng để nhấn mạnh, không mang ý nghĩa trình tự IV Củng cố - Nhận diện và rõ ý nghĩa các số từ , lượng từ đoạn ca dao sau “ Giúp cho thúng xôi vò, Quan năm tiền cưới lại đèo buồng cau” - Số từ là gì? Lượng từ là gì? Cho VD? V HDVN - Học thuộc ghi nhớ; Hoàn thành BT; Chuẩn bị bài “Kể chuyện tưởng tượng” Đọc bài và trả lời câu hỏi, rút KL nào là kể chuyện tưởng tượng E Rót kinh nghiÖm giê d¹y ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… .………………………………………………………………………………… **&** 178 4 - Xem thêm -Xem thêm Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tiết học 52 Số từ và lượng từ, 1ĐƠN VỊ TRƯỜNG THCS THẠNH PHƯỚC MƠN NGỮ VĂN 62Kiểm tra bài cũ2/ Tìm cụm danh từ trong những câu sau ? tài chỉ có một lưỡi búa của cha để lại. Thạch Sanh hoàng tử phải cởi giáp xin hàng. Thaïch Sanh Cụm danh từ là một loại tổ hợp từ do danh từ và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo Cụm danh từ là gì?3Bài 12 Tiết 52 Tiếng Việt 42/ Chúng đứng ở vị trí nào trong cụm từ và bổ sung ý nghĩa gì?=>Những từ in đậm trong câu trên là những từ chỉ số lượng của sự trước danh từ ,bổ sung ý nghĩa về số lượng cho danh từ Quan sát ví dụ a Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm những gì,vua bảo“Một trăm ván cơm nếp , một trăm nệp bánh chưng và voi chín ngà ,gà chín cựa , ngựa chín hồng mao , mỗi thứ một đôi ”. Sơn Tinh ,Thuỷ Tinh1/ Các từ in đậm trong câu trên bổ sung ý nghĩa cho từ nào trong câu?chàngván cơm nếp nệp bánh chưngcựa hồng maođôi ngà5Quan sát ví dụ b. Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu ở làng Gióng có hai vợ chồng ơng lão chăm chỉ làm ăn và có tiếng là phúc đức Thánh GióngTừ in đậm trong câu trên bổ sung ý nghĩa cho từ nào trong câu? Đứng sau danh từ và bổ sung ý nghĩa về thứ tự của sự vật. =>Từ in đậm trong câu b là từ chỉ thứ tự của sự vật.6Những từ in đậm trong 2 ví dụ trên được gọi là số từ. Vậy số từ là gì ? Vị trí của chúng trong cụm danh từ ? Khi biểu thị số lượng sự vật, số từ thường đứng trước danh từ khi biểu thị thứ tự ,số từ đứng sau danh từ.7Dựa vào ví dụ a Câu hỏi thảo luận Từ “đơi” trong “một đơi” có phải là số từ khơng? Vì sao? * Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm những gì,vua bảo “ Một trăm ván cơm nếp , một trăm nệp bánh chưng và voi chín ngà ,gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, mỗi thứ một 8Một đôi cũng không phải là số từ ghép như một trăm ,một nghìn. Vì sau một đơi khơng thể sử dụng danh từ chỉ đơn vị,còn sau một trăm ,một nghìn vẫn có thể có từ chỉ đơn sánh+ Có thể nói một trăm con trâu.+ Không thể nói một đôi con trâu. chỉ nói một đôi trâu Câu hỏi Tìm thêm những từ có ý nghĩa khái quát và công dụng tương tự như từ đôi ?=> Cần phân biệt số từ với những danh từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng.9Ghi nhớ - Số từ là những từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật . Khi biểu thị số lượng sự vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu thị thứ tự ,số từ đứng sau danh từ.10 TỪQuan sát ví dụ sau Các hồng tử phải cởi giáp xin hàng. Thạch Sanh sai dọn một bữa cơm thết đãi những kẻ thua trận. Cả mấy vạn tướng lĩnh ,quân sĩ thấy Thạch Sanh chỉ cho dọn ra vẻn vẹn có một niêu cơm tí xíu, bĩu mơi, khơng muốn cầm đũa. Thạch SanhThảo luận đôi bạn Nghĩa của các từ in đậm trong những câu trên có gì giống và khác nghĩa của số từ?*Giống Đứng trước danh từ. => Những từ in đậm trên được gọi là lượng từ..hồng tửkẻ thua trậntướng lĩnh ,quân sĩ vạn*Khaùc + Số từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật.11Các hoàng tử phải cởi giáp xin hàng. Thạch Sanh sai dọn một bữa cơm thết đãi những kẻ thua trận. Cả mấy vạn tướng lĩnh ,quân sĩ thấy Thạch Sanh chỉ cho dọn ra vẻn vẹn có một niêu cơm tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa. Thạch SanhXếp các lượng từ trong câu trên vào mơ hình cụm danh từ ?* Mơ hình cụm danh từ có chứa lượng từ Phần trước Phần trung tâm Phần saut1 t2 T1 T2 S1 S2CảCácnhữngmấy vạn kẻhồng tửtướng lĩnh , qn sĩ 12Phần trước Phần trung tâm Phần saut1 t2 T1 T2 S1 S2CảCácnhữngmấy vạnkẻ hồng tửtướng lĩnh , qn sĩ thua trận- Lượng từ chỉ ý nghĩa tồn thể .13Ghi nhớ - Lượng từ là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật . - Dựa vào vị trí trong cụm danh từ ,có thể chia lượng từ thành hai nhóm + Nhóm chỉ ý nghĩa tồn thể .14Lưu ý Số từ và lượng từ chỉ kết hợp với danh từ , không kết hợp với động từ , tính từ . Vì thế, giúp chúng ta dễ phân biệt danh từ với các từ loại khác .VD Sáu tuần Sáu chạy Cả tuần Ba đẹpTuần thứ hai Hai xinh xắn15Trong các dịng sau , dịng nào khơng chứa lượng từ?- Phú ông gọi ba con gái ra,lần lượt hỏi từng người .- Hai bên đánh nhau ròng rã mấy tháng trời; - Nhiều ngày trôi qua chưa thấy chàng trở về;- Một trăm ván cơm nếp .từngmấyNhiềuMột trăm16Bài tập 1 Đọc bài thơ sau TẬP Tìm số từ trong bài thơ trên ? Xác định ý nghĩa của các số từ ấy ? Khơng ngủ được Một canh …hai canh …lại ba canh,Trằn trọc băn khăn ,giấc chẳng thành;Canh bốn ,canh năm vừa chợp mắt,Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh.Hồ Chí MinhMột canh , hai canh ,ba canh năm cánh Số từ chỉ số lượng , vì đứng trước danh từ . 17 Các từ in đậm trong hai dòng trên được dùng với ý nghĩa như thế nào? Con đi trăm núi ngàn kheChưa bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm . Tố HữuBài tập 2 Đọc hai dòng thơ sau 18Qua hai ví dụ trên ,em thấy nghĩa của các từ từng và mỗi có gì giống và khác nhau? dùng phép lạ bốc từng quả đồi,dời từng dãy núi[…]. Sơn Tinh ,Thuỷ Tinh hôm bị giặt đuổi, Lê Lợi và các tướng rút lui mỗi người một ngả. Sự tích Hồ GươmBài tập 3 Đọc hai ví dụ sau - Giống Tách ra từng sự vật , từng cá thể .- Khác + “Từng” Mang ý nghĩa lần lượt theo trình tự , hết cá thể này đến cá thể khác .19PHIEÁU GIAO VIỆC-Học bài và làm bài tập cịn bị bài “CHỈ TỪ” + Chỉ từ là gì?20 CHÂN THÀNH CẢM ƠN Q THẦY CƠ ĐÃ QUAN TÂM THEO DÕI BAØI GIẢNG RẤT MONG NHẬN ĐƯỢC ĐÓNG GÓP Ý KIẾN CỦA QUÝ THẦY CƠ ĐỂ BÀI GIẢNG HOÀN THIỆN HƠN * Hoạt động 1 Ổn định tổ chức - Cô và trẻ vận động bài hát “ Tôm, cua, cá thi tài”- - Các con vừa vận động xong bài hát gì đó? - Trong bài hát nhắc tới con gì? Thế tôm,cua, cá sống ở đâu các con?? - Giáo dục trẻ Các con phải biết giữ gìn môi trường, không xả rác ở ao, hồ, sông, ngòi, vì nước bị ô nhiễm thì các con vật này sẽ chết * Hoạt động 2 Ôn số lượng trong phạm vi 3 - Cô cũng có một mô hình ao cá đấy các con có muốn đi tham cùng với cô không nào?bây giờ cô mời cả lớp tới thăm quan mô hình ao cá cùng cô nào! - Cô dẫn trẻ đến thăm quan mô hình cô đã chuẩn bị - À chúng ta đã đến mô hình ao cá rồi các con hãy xem trong mỗi ao của cô có những con gì nào? - Đây là những chú tôm, cua và cá vừa cùng nhau thi tài về đấy các con ạ! - Các con hãy giúp cô đếm xem có bao nhiêu chú tôm nào? - Cho trẻ đếm và đặt thẻ số tương ứng - Tương tự cho trẻ đếm nhóm cua và nhóm cá còn lại - Và bây giờ những chú tôm, cua, cá mời các con cùng đi nhẹ nhàng về chỗ ngồi của các con và cùng học bài đấy? * Hoạt động 3 Đếm đến 4, nhận biết chữ số 4 - Hôm nay trời mưa rào xuống có rât nhiều cá nên những chú mèo rủ nhau cùng đi câu cá - Cô chiếu slide 4 con mèo lên bảng ? - Bây giờ các con hãy chơi trò chơi “dấu tay” với cô nào - Trẻ đưa rổ và bảng ra trước mặt - Các con hãy xem trong rổ có những gì đó? - Nào các con cùng xếp tất cả các chú mèo ra trước mặt thành một hàng ngang từ trái sang phải giống của cô nào? - Ba chú mèo câu được mỗi chú mèo là một con cá - Cô chiếu slide 3 con cá phía dưới 3 chú mèo - Các con hãy xếp 3 con cá ra giống của cô nào tương ứng một con cá với một chú mèo? - Cô đi kiểm tra và sửa sai cho trẻ - Cho trẻ đếm số cá và đếm số mèo? - Các con hãy quan sát xem số cá và số mèo như thế nào với nhau ? - Vì sao con biết? - Trong hai nhóm số mèo và số cá nhóm nào nhiều hơn? Nhiều hơn là mấy?Nhóm nào ít hơn? ít hơn là mấy? + Cô nói Số mèo và số cá không bằng nhau vì số mèo nhiều hơn số cá và nhiều hơn là 1, còn số cá ít hơn số mèo và ít hơn là 1 - Vậy muốn số cá bằng số mèo thì ta phải làm thế nào? - À cô sẽ thêm 1 con cá nữa và bây giờ các con cùng thêm một con cá phía dưới chú mèo còn lại giống như của cô nào? - Vậy 3 con cá thêm 1 con cá nữa là bắng mấy? - Bây giờ các con hãy đếm lại số mèo và số cá nào? - Số cá và số mèo lúc này như thế nào với nhau? Và đều bằng mấy các con ? - Cả 2 nhóm đều bằng nhau và đều bằng 4 chúng mình sẽ gắn thẻ số mấy nào? - Các con hãy xem trên màn hình có gì xuất hiện nhé! + Cô chiếu slide số 4 và giới thiệu - Cô đọc to số 4 - Cho cả lớp, tổ, cá nhân trẻ đọc + Cấu tạo của số 4 được viết bằng 1 nét xiên, 1 nét ngang và 1 nét sổ thẳng - Bây giờ các con hãy tìm cho cô thẻ sô 4 và đặt bên phải nhóm mèo cho cô? - Và tìm thẻ số 4 đặt bên phải nhóm cá cho cô nào? - Các con hãy đếm lại số mèo và số cá ? - Những con cá đã bị những chú mèo ăn mất rồi các con hãy cất những con cá vào rổ vừa cất vừa đếm từ trái qua phải? - Và những chú mèo đã ăn no và cùng rủ nhau về , chúng mình cùng đếm ngược lại cùng cô nào 4,3,2,1 và cất thẻ số * Củng cố - Xung quanh lớp mình có rất nhiều đồ dùng có số lượng là 4 bạn nào giỏi lên tìm cho cô nào? - Cô kiểm tra kết quả và tuyên dương * Hoạt động 4 Trò chơi + Trò chơi 1 Kết bạn - Và hôm nay những chú tôm, cua, cá vẫn muốn ở lại chơi với lớp chúng ta đấy, bây giò các con hãy đóng vai làm những chú cá thật ngộ ngĩnh cho cô nào - Các con hãy chạy lên lây mũ cá đội lên đầu cho cô ? - Cách chơi các con vừa đi vừa hát bài “ Cá vàng bơi” khi cô nói “kết bạn, kết bạn” thì các con nói kết mấy kết mấy, cô nói hãy kết cho cô 4 chú cá thì các con phải tìm đúng 4 chú cá và đứng cho cô nha - Luật chơi Chú cá nào kết không đúng 4 chú cá sẽ phạt nhảy lò cò 1 vòng - Cô tổ chức cho trẻ chơi + Trò chơi 2 Thi ai nhanh - Cách chơiCô sẽ chia lớp thành 3 đội ,và 3 đội ngồi thành vòng tròn, cô đã chuẩn bị cho 3 đội mỗi đôi là 1 bức tranh có những con vật có số lượng là 2,3,4,và thẻ số 4 và mỗi đội là một cái nhạc cụ âm nhạc, yêu cầu của cô là 3 đội phải thật nhanh tay và nhanh mắt để tìm và gắn thẻ số 4 vào nhóm con vật có số lượng là 4, đội nào xong trước thì hãy dùng nhạc cụ của đội mình để báo hiệu. - Luật chơi Đội nào gắn đúng và nhanh nhất đội đó sẽ giành chiến thành và được nhận một phần quà của cô. - Các đội đã nghe rõ cách chơi và luật chơi chưa nào - Cô tổ chức cho trẻ chơi - Cô nhận xét, tuyên dương trẻ * Kết thúc - Cho trẻ hát bài Cá vàng bơi và đi ra ngoài Hướng dẫn THỨC CƠ BẢN từ Số từ là nhừng từ chỉ số lượng và thứ tự của sự vật. Khi biểu thị số lượng sự vật, số từ thường đứng trước danh từ. Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ. Ví dụ một, hai, ba,., chỉ số lượng; nhất, nhì, ba, tư,… chỉ thứ tự từ -Lượng từ là những từ chỉ lượng ít hay nhiều của sự vật. -Dựa vào vị trí trong cụm danh từ, có thề’ chia lượng từ thành hai nhóm + Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể các, cả, tất cả, toàn thể, toàn bộ, tất thảy,… + Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối những, từng, mỗi, mấy, mọi,… SỐ NỘI DUNG MỚI VÀ KHÓ -Cần phân biệt số từ với những danh từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng. Danh từ chỉ đơn vị nêu tên đơn vị dùng đề tính, đếm, đo lường sự vật. Ví dụ ông, bà, ngài, vị, em; bức, tấm, cái, con; nắm, mớ; lít, ki lô gam, mét,… Trong cụm danh từ, số từ thường đứng trước danh từ chỉ đơn vị. Ví dụ ba em học sinh lớp tôi ba là số từ, em là danh từ chỉ đơn vị -Phân biệt lượng từ và số từ. Trong cụm danh từ, cả lượng từ và số từ đều đứng trước danh từ chỉ đơn vị, nhưng ý nghĩa chỉ lượng của lượng từ không chính xác và cụ thể như số từ. Ví dụ năm em học sinh chỉ số lượng chính xác, cụ thể những em học sinh chỉ số lượng nhiều một cách chung chung, không cụ thể, chính xác Số từ và lượng từ có tác dụng quan trọng về mặt ngữ pháp. Đặc điểm tiêu biểu của danh từ là có khả năng kết hợp với số từ và lượng từ ở phía trước. Chính khả năng kết hợp này của danh từ là một trong những tiêu chí quan trọng đế phân biệt danh từ với các từ loại khác. Động từ và tính từ không có khả năng kết hợp này. Ví dụ có thề viết hoậc nói hai ngôi nhà, cả tuần, những cuốn sách… ; nhưng không thế viết hoặc nói cả chạy, hai đẹp, những đỏ au,… số từ trong bài thơ sau. Xác định ý nghĩa của các số từ ấy. Không ngủ được Một canh… hai canh… lại ba canh, Tràn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh. Hồ Chí Minh Gợi ý * Số từ một, hai, ba, năm chỉ số lượng vì đứng trước danh từ và chỉ số lượng sự vật canh, cánh. Ý nghĩa bốn, năm chỉ thứ tự vì đứng sau danh từ và chỉ thứ tự của sự vật canh. từ in đậm trong hai dòng thơ sau được dùng với ý nghĩa như thế nào? Con đi trăm núi ngàn khe, Chưa bằng muôn nỗi tái tê lòng bầm. Tố Hữu Gợi ý Trăm, ngàn, muôn… được dùng với ý nghĩa sô' từ chỉ số lượng nhiều, râ't nhiều, nhưng không chính xác. hai ví dụ sau, em thấy ý nghĩa của các từ từng và mỗi có gì khác nhau? aThần dừng phép lạ bốc từng quả đồi, dời từng dãy núi […] Sơn Tinh, Thủy Tinh bMột hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi và các tướng rút lui mỗi người một ngả. Sự tích Hồ Gươm Gợi ý Điếm giống nhau và khác nhau của các từ từng và mỗi là ở chổ -Giống Tách ra từng cá thể, từng sự vật. -Khác + Từng vừa tách riêng từng cá thể, từng sự vật vừa mạng ý nghĩa lần lượt; Theo trình tự hết cá thé này đến cá thể khác, sự vật này đến sự vật khác. + Mỗi chỉ có ý nghĩa tách riêng đề nhấn mạnh, chứ không mang ý nghĩa lần lượt trình tự. Ôn số lượng 1- 5 Làm bài tập 1 trong vở Hoạt động học Mục đích yêu cầu Chuẩn bị Hướng dẫn Lưu ý ... Ôn số lượng 1- 5 Làm bài tập 1 trong vở Hoạt động học Mục đích yêu cầu Chuẩn bị Hướng dẫn Lưu ý LQVT Ôn số lượng 1- 5 Làm bài tập 1 trong vở * Kiến thức - Trẻ nhận biết nhóm đồ vật có số lượng 1 -5 - Nhận biết được chữ số 1- 5. * Kĩ năng - Đếm đúng số lượng , nhận biết gắn đúng chữ số . - Làm bài tập đúng như cô hướng dẫn * Thái độ -Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động - Đồ dùng của cô + Thẻ số từ 1 -> 5. - Các đồ dùng trong lớp có số lượng từ 1->5 - Đồ dùng của trẻ + Bàn , ghế + Bút chì + Thẻ số từ 1- 5. 1 . Ổn định tổ chức - Cô cùng trẻ hát bài Lớp chúng mình dung chính *Luyện tập nhận biết nhóm đồ chơi có số lượng 1 -5 + Tìm nhóm đồ chơi có số lượng 1- 5 + Đếm số tiếng trống tìm đồ chơi có số lượng giống tiếng trống + Liệt kê các bộ phận trên cơ thể có số lượng 1-5 . * Nhận biết chữ số 1 -5 - Cho trẻ đếm và giơ thẻ số theo yêu cầu. * Luyện tập + Trò chơi “ Tìm bạn” - Tìm một bạn trai + một bạn gái = hai bạn - Tìm một bạn trai + một bạn trai = hai bạn - Tìm một bạn gái + một bạn gái = hai bạn - Gọi 10 trẻ lên chơi Tìm nhóm có đủ 5 bạn Tìm nhóm có 4 bạn Tìm nhóm có 3 bạn Tìm nhóm có 2 bạn + Trò chơi “Tìm đủ 5 thứ” - Trẻ tìm đủ 5 vật dụng , đồ chơi trong lớp sau một bản nhạc. thúc Cho trẻ về góc làm bài tập 1 trong vở toán

giao an bai so tu va luong tu